學生群體抗爭頻發是教育革命風暴的前奏（上） ——學生維權運動的興起與展望 （湖南）賀偉華 「編者按」作為當代中國民主人權運動的重要內容，中國大陸民間維權運動日益發展。 《維權風雲》編輯部和《北京之春》決定共同舉辦題為「中國民間維權運動」的討論會（筆 談），從理論和實踐諸方面對這個運動進行一次多方位的探討。我們歡迎國內外作者參加這 個討論會。歷史與現狀的敘述，理念和觀點的評論，未來走向的預測及建議，均在筆談的范 圍之中。本討論會不迴避任何涉及維權運動之理論與實踐的各類敏感議題，並倡導理論爭鳴. 文章長短勿論，3、5千字的單篇尤其歡迎。討論會稿件將陸續在《維權風雲》和《北京之春》 上發表。請作者將文章電郵至《維權風雲》編輯部或《北京之春》編輯部。《北京之春》從 此期開始提供篇幅，在專欄中選登討論會的文章。 10月29日，江西十所職業學院萬人聯動抗議，驚動胡錦濤，數千警察圍堵；10月24日， 江西服裝學院一萬多名學生騷亂；10月21日，江西贛江學院學生暴動……頻發的校園暴力沖 突，凸顯出國家教育壟斷體制、市場准入機制與民間社會多元化需求之間日益尖銳的矛盾沖 突；再次警醒人們，利益驅動下的教育產業化後果嚴重；自發的學生暴動愈演愈烈、走向全 社會聯動，由此而催生新的教育革命風暴，為教育體制改革提供社會動力。暴力頻仍之後的 學生理性維權運動、以學生為主體、以市場為導向的教育改革呼之欲出，舊有的教育體制行 將瓦解。 一、 今年以來日趨頻繁的校園暴動 今年下半年發生的校園騷亂日趨頻繁而恐怖：1 、江西十所職業學院萬人聯動抗議，驚 動胡錦濤，數千警察圍堵中國時報報道，29日江西省十所職業學院上萬名學生串聯大規模抗 議，學生聚眾激烈抗議學校頒發與承諾不符之畢業證書，質疑大陸教育當局的高等教育政策。 官方從各地抽調數千名武警戒備。1999年起政府當局為刺激內部消費，擴大大學招生，但公 立學校無法容納太多學生，於是大批由大學設立、民辦營運的學院應運而生。這種被稱為二 級學院大多借用大學的名號招生，並承諾學生畢業時可獲正規大學的文憑，雖然收費較高， 但因入學條件比較寬鬆，吸引了不少學生。不過，2004年，大陸教育部下令二級學院與「母 校」脫勾，文憑必須標明是民辦二級學院，以保證名牌大學的品質.入讀學生因為文憑遭降 級，自此糾紛、衝突不斷。 2 、江西服裝學院一萬多名學生騷亂：自由亞洲電台報道：10月24日，江西省南昌市江 西服裝學院萬多名學生，不滿文憑不獲承認在校內爆發大規模暴亂.學生大肆搗亂，有附近 居民趁火打劫，混入校內搶奪貴重的教材。大批防暴警察進駐校園鎮壓暴亂，而江西其他情 況類似的院校學生計劃前往南昌市中心遊行請願。 3 、江西贛江學院學生暴動：中央社報導，江西省私立"贛江職業技術學院"數百名學生， 由於學制問題與校方意見分歧，在不滿校方處理態度下，10月21日晚間聚集砸打教學大樓、 宿舍和餐廳玻璃，砸壞並焚燒公安防暴車，並攔堵校門口道路，事後校園面目全非。 4 、河南大學生騷亂抗議校方長期欺騙：美國之音記者報導：中國河南鄭州大學升達經 貿管理學院週末發生學生抗議騷亂.鄭州大學升達經貿管理學院上萬學生從星期四夜間開始 暴動，學生搗毀汽車、建築物窗戶被，地面上是橫七豎八的桌椅和自行車，校園煙霧瀰漫， 學生憤怒的謾罵校方為"騙子學校！教育欺詐！"抗議學院當局長期欺騙他們，據學生透露， 入學時校方與學生簽訂合同，寫明畢業時頒發的是正規的鄭州大學畢業證書，在顯著位置有 鄭州大學的字樣，並有鄭大的印章，但02級本科生及零三級專科生的畢業證上寫的是單獨的 升達經貿管理學院，祇在尾後有很小的鄭州大學的字樣，由此而引發騷亂.鄭大升達學院的 學費相當高，每年大約人民幣 1萬元。許多學生家長是貧窮的農民，他們之所以決定出這樣 的重金讓孩子讀升達學院，是因為他們以為孩子可以得到正規的鄭州大學的文憑. 5 、廣州 市經貿學校午夜群毆，校門被砸壞：自由亞洲電台報道：國家級重點中專之一的廣州市經貿 學校，10 月24日發生兩批學生群毆事件，7名學生被打到頭破血流。當地傳媒報導學生家長 指責校風太差，縱容學生毆鬥. 6 、西安郵院勸退，三百學生抗議：10月8號，西安郵電學 院長安南校區食堂門口的一則《通知》吸引了大批學生， 校方的通知說， 因為考試成績差， 學年學分沒修夠，336名學生經學校初步審定被作出退學處理。願意試讀的可提出書面申請， 但試讀培養的學生並不在國家經費支持範圍內，因此必須學生自己支付費用。試讀學生每年 必須交納 4500元試讀費.南京化工學院崔克清教授認為校方的這一做法有追求經濟效益的嫌 疑， "顯而易見，這就是用這種方式來進行利益驅動的問題.因為完全可以不勸退，在校內 警告和再試讀一年。勸退以後還可以試讀，這就不是要收錢嗎？這就是經濟利益驅動，所以 這種方式不可取。尤其在高校裡，利用高校的優勢，廣大學生都有求學的渴望，所以採取這 種辦法，實際上是在欺負弱者。 7 、雲南初中生引爆炸彈，教室到處是碎肉：《雲南信息報報道》，10月 11日原雲南 昭通市魯甸縣梭山中學一名普通的初三學生彭啟榮製造了一起令人震驚的校園爆炸事件。16 歲的花季少女蔡發春是彭啟榮的同班同學，在這起爆炸案中，她成了無辜的犧牲者。彭啟榮 的同班同學及好友表示：班上學習好的同學都是彭啟榮要殺害的對象！ 8 、海南省機電工程學校往日集體食物中毒，近日群毆頻發：《海南經濟報》報道，不 久前發生過學生集體食物中毒事件的海口市鳳翔路海南省機電工程學校，近日連續發生學生 群毆事件。 10月18日晚，該校萬寧籍學生與儋州籍學生發生矛盾，隨後就發生衝突，並有 學生持刀傷人，造成5名學生受傷，其中一名受傷學生被送往醫院搶救。19日晚上，兩地學 生糾集在一起，準備互相報復，警方接警後及時趕到制止雙方過激行為，並與校方一起對矛 盾雙方學生作思想教育工作。 9 、校園暴力：40餘名新生操場群毆 1人被打死 6人獲刑：《華夏時報》報道：因為小 矛盾，北京市商務科技學校（東校區）20多名高中部學生和20多名中專部學生在校內持棍棒 群毆。互毆中，一名中學生被亂棍打死。蘭某等6名中學生因故意傷害罪、聚眾鬥毆罪、搶 劫罪被判處有期徒刑，其中最重的被判 8年，最輕的也獲刑1年半。 10 、北京二百多間民工子弟學校被關閉自由亞洲電台報道：北京取締不符合辦學資格 的民工子弟學校，最後限期已在10月1日屆滿.全市240間受影響的民工子弟學校中九成已經 關閉，祗有數間展開維修工程後獲准復課.被勒令關閉的學校指當局歧視外地民工子弟及教 師。在海澱區，一共有37間民工子弟學校要關閉.今年8月底被大批公安闖入學校執行停課令， 導致學生家長與公安發生衝突的科陽希望，全校1500名學生停課超過半個月，直至九月中當 局才分派學生分別往附近的公立學校就讀，科陽學校校長周書軍說，雖然學生已全獲分派學 位，但仍有好多家長，負擔不起公立學校昂貴的收費，部份學生最終會因經濟問題而被迫退 學，周校長批評當局取締民工子弟學校的同時，配套措施不足。 《大紀元時報》綜合報導稱，從去年12月到今年9 月止，發生在中國大陸大專院校的騷 亂事件日益頻繁，從平均一個半月一起發展到一個月幾起，不同於往年而與上世紀八九學生 運動遙相呼應。參與騷亂事件學生之眾多，從幾百到幾千不等，最近鄭州大學升達經貿管理 學院的人數竟多達上萬人。9月21日晚湖北荊州市湖北國土資源職業學院發生大規模學生暴 動；9月 12日甘肅省蘭州商學院發生了數千名在校學生與警方的衝突事件；6月12日發生四 川大學爆發上千名學生抗議事件；去年12月21日遼寧省大連市由東北大學和東軟集團聯合創 辦的東軟資訊學院數千學生不滿校方高昂學費與文憑欺詐，引發罷課與騷亂. 二、 校園學生群體抗爭與騷亂頻發的原因 今年以來大專院校學生群體抗爭事件頻發的原因，表面上看來由於學生是對民辦職業學 院的文憑欺詐與高收費的強烈不滿，是對國家認可文憑的合理合法追求。而引發這一系列群 體抗爭事件背後的真正隱因則是源於國家教育壟斷體制、市場准入機制與民間社會多元化需 求之間日益尖銳的矛盾衝突；源於壟斷機制下瘋狂追逐集團利益的教育產業化後果。 雖然中國已經作為市場經濟國家加入了國際經濟大循環、加入了世貿組織；雖然我們已 經在許多領域打破了強權政府對資源、對機會、對財富的壟斷與控制，而日益的呈現出多元 化的平等競爭格局，平等競爭日益的帶來了豐富多彩的、高質地價的物資供應及日益增長的 市場需求。然而，關係到民族未來、社會文明發展、國人思想靈魂構築的教育事業——人類 靈魂的工程，卻一直被非理性的強權暴虐者所挾持，中國的公民教育事業，由此而演變成強 權暴政壟斷資源與機會，瘋狂斂財的掠奪性財富產業.教育不再是一個超越於功利目的與動 機的高尚事業，而是一個骯髒充滿銅臭而讓國人最切齒的、滋生腐敗與齷齪的搾油機.政府 一方面通過對民辦教育資格認證的壟斷來限制一切與權力無緣的民間自生自發民辦學校的興 起與成長，將他們扼殺與萌芽，前述北京兩百多家民工子弟學校被強行關閉就是最鮮活的例 子；另一方面通過對學歷認證的壟斷控制，掌控著所有學子的生存與發展機會；掌控著學生 的未來命運.在此。實現了國家對學生、對民辦教育事業市場准入的雙重控制。第三就是基 於專制統治的需要對教育資源—教材與思想傳播 ——的壟斷與控制，實現了扼殺人的自由 思想與人格的目的，為其千年不變的專制機器打造螺絲釘。 而奠基於其上的國家產業化教育，則表現於基於利益動機、財富目的的瘋狂擴招，從初 中到大學，一概如此。現有的公立學校、大專院校無法容納超編的學生，就興辦與權力結盟 的所謂民辦學校「借殼上市」，向學生及其家長搾取大量的學費.與金錢可以買官買權同時 並舉的是，可以用錢買文憑、買學歷.從此，教育壟斷機制下的教育產業突飛猛進，知識精 英也成了與權力結盟的暴富階層。然而，當基於功利目的的瘋狂擴編與教育壟斷機制下競爭 的缺乏，導致了教育水準與學生素質的普遍降低時；當現有思想禁錮、壟斷機制下的教育產 業無法提供多元化市場所需的高素質創造性人才時，中央政府、國家教育部門開始了所謂名 牌大學學生素質與品質的捍衛，出爾反爾的不再承認那些「借殼上市」民辦專科學院的學歷 文憑發放資格，從而導致了全國性的學生群發抗爭。 學生一旦不能獲得為國家所承認的學歷，也就喪失了憑藉自己所掌握的同等技能尋找就 業機會，機會均等的參與市場競爭的可能性。由此，幾年的寒窗苦讀、動輒幾萬、幾十萬的 高額學費換來的不過是一張廢紙。一旦學成畢業，也就意味著失業！在此，凸現出祇認文憑 勿論才能的社會現實對學生就業造成的生存困境。因此，我們說民辦大專院校學生騷亂的真 正原因，一方面由於教育壟斷與產業化機制下的不合理理高額收費；另一方面更源於國家對 教育資格認證與學歷資格認證的壟斷、對市場准入就業機會的壟斷。 可以說，20多年來，國家教育體制的產業化改革並不是在打破國家壟斷機制下的、公平 競爭的市場化。而是一種教育資源與市場壟斷下的瘋狂斂財與掠奪.居為奇貨的一紙文憑成 了教育系統與知識精英瘋狂搾取民財的最佳手段，中共政府就是通過對高額利潤教育產業的 壟斷來完成對知識精英的收買；完成對弱勢群體敲骨吸髓般的敲詐與掠奪.超越於兩百年前 西方工業化國家對有形財產野蠻掠奪般的原始積累，而史無前例的完成了對無形資產—知識 —的資本化指數級的強制累積.從此，教育腐敗成了國人深惡痛絕而久治不愈的最大頑疾， 而阻擋了社會底層勞動人民通過勤奮與學習而通往成功與幸福之路；剝奪了知識面前、就業 面前人人機會均等的平等權利與自由。 如今，頻發的校園學生抗爭與暴動再次張顯出國家教育體制的問題所在，為教育體制改 革提供了社會動力。打破國家教育壟斷的歷史性機遇已經來臨，一個優勝劣汰、平等競爭、 優質低價、百花爭艷的多元化教育市場將在強權壟斷與控制被打破後如雨後春筍，破土而出、 茁壯成長.而教育革命的風暴已經來臨.讓我們翹首以待，迎接這劃時代的歷史性潮流。◆