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各位听众你们好，我是王丹。最近关于中国教育发展的讨论，比较热门的就是美国几位一流大学校长对于中国大学的批评了。耶鲁大学校长理查德?莱文在接受记者采访时表示，中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的内容：第一，就是缺乏跨学科的广度；第二，就是对于评判性思维的培养。斯坦福大学校长约翰?汉尼斯更是铁口直断，说中国要建设成一流大学，最快也要20年。这些观点听起来令人沮丧，或者还会让那些认定西方“妖魔化中国”的人更加跳脚。但是，我们不能不承认，他们说出的是一个众所皆知的事实。而我们要问的是，面对这样的事实，我们怎么办？
大家知道，对一个民族来说，教育是影响到未来前途的关键因素，而教育，本来应当是政府的主要工作。然而，对于教育来说，精神的传承，历史的延续，真相的呈现，正义的伸张，都是最为重要的内容，而同样众所周知的是，正是因为如此，今天的中共政府绝对不愿意真正承担起教育的责任。我们这一代人不知道遇罗克，我们的下一代人不知道六四，这样的遗憾正是政府一手造成的。我们抛开教育经费的投入远远低于应当有的标准不说，我们也先放下产业化对教育的冲击，单就政府在教育问题上的基本态度而言就是令人绝望的。因为今天的政府，从来没有打算把教育当作民族发展的基础事业来看待，他们办教育的主要目的，就是抹平人性，扭曲历史。显然，我们这个民族，不能把教育后代的责任放在当局身上了。
那么，希望何在呢？我认为，民主社会首先是一个公民社会，而公民精神的内涵与真谛之一，就是人民的自我治理，这，当然也包括自我教育。既然我们不能寄希望与当局，那么我们应当积极行动起来。第一，与其成天去声讨当局对于真相的压制，不如自己去挖掘历史的真相，自己去寻找正义的目标，把教育当作自我成长的一部分。面对这样一个隐瞒历史的政府，也许是我们的无奈，但是放弃寻找真相的努力，就是我们自己的失职。今天在网络上，即使有政府的严密管控，但是诸如“翻墙”之类的技术，已经不是那么高不可攀，我们应当积极利用网络作为自我教育的平台； 第二，既然政府不会在正规的体制内教育环境中进行民主知识的普及和训练，我们就应当积极寻找体制化的途径，去逐渐丰富自己的民主知识，去锻炼自己的民主管理的能力。现在网络上有广大的空间可以进行网民的自由组合，我们完全可以在这个虚拟空间中，进行自我的民主训练，比如确立讨论问题的游戏规则并且在时间的过程中让这些规则成为常识，比如在群组中通过完全透明空开的方式选举负责人，以此开始实践民主选举的尝试等等。
任何一个社会的进步，教育都是关键。中国的公民社会不能再期待政府的所谓“教育改革”了，我们的希望只能放在自己身上。以上是自由亚洲电台特约评论员王丹为您做的评论。
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